“人人爱阅读”经验出圈 浙江中小学生阅读展示活动在龙湾举行

潮(cháo)新闻 共享联盟·龙湾 蔡晨翔 李盛亮 林敏 记者 张银燕 书香，是(shì)一种气质，更是一种氛围。5月8日，人人爱(rénrénài)阅读·2025年浙江省中小学生阅读展示活动在温州龙湾举行。 图源(túyuán)：龙湾区融媒体中心 一直以来，龙湾都是(shì)凭借“工业大区”的标签广为人知，此次省级阅读展示活动缘何(yuánhé)落地于(yú)此？带着这个疑问，记者来到会议现场探寻答案。 “龙湾既是(shì)千年瓯越(ōuyuè)文化的承载(chéngzài)地，也是国家级高新区的创新热土，在这里举办全省中小学生阅读盛会，就是为了激活传统(chuántǒng)文化基因，让新时代的阅读教育扎根历史、面向未来。”现场，浙江省教育厅相关负责人揭开谜底。 参观学校。图源：龙湾区(lóngwānqū)融媒体中心 自2013年起，龙湾区以(yǐ)温州市“爱阅读”行动为引领，构建起“区域-学校-学科”三级(sānjí)联动管理体系。通过三轮《“爱阅读”行动实施意见》的(de)迭代升级，从(cóng)最初的“爱阅读”到“爱阅读·乐(lè)探究·善表达”，形成“构建阅读时空、开展多元活动、架构阅读课程”的立体化行动框架，每年以“阅读—展示—反思—提升”闭环(bìhuán)推进，确保阅读覆盖全(quán)学段、全学科。截至目前，已培育47个“书香校园2.0”示范校。 现场颁奖。图源：龙湾区教育局(jiàoyùjú) 近年来，龙湾区还在“书香润城”行动中推出“阅读(yuèdú)+”模式，以“15分钟品质阅读圈”建设为牵引，构建起(qǐ)以区图书馆为中心，城市书房、农家书屋、实体书店等为分支的城市阅读网，积极(jījí)引进“中国(zhōngguó)最美书店”钟书阁(zhōngshūgé)，打造特色城市阅读场景以及数字化阅读模式，让阅读触手可及，也为本次阅读展示活动提供了绝佳的土壤。 会上(huìshàng)，龙湾区(lóngwānqū)作为第二批浙江省中小学生读书行动区域优秀案例获奖地区代表之一上台接受表彰。 活动现场，龙湾区第二小学教育集团作为温州市(wēnzhōushì)第一届“爱阅读(yuèdú)”榜样学校，分享了校园阅读生态构建的经验。该校创新推出“闪光”阅读课程，从“蓄光课程”的经典启蒙(qǐméng)，到(dào)“融光课程”的跨界探索，再到“耀光实践(shíjiàn)”的成果绽放，鼓励学生坚持每日海量阅读。为保障课程实施效果(xiàoguǒ)，学校配套建立了“三课”阅读路径与“三重”阅读评价体系，通过日常浸润式阅读、专题性探究、知行互构等模式，让书香常态化根植(gēnzhí)于校园。该校负责人董彩霞表示：“我们(wǒmen)希望通过这套系统化的阅读模式，让每个孩子都能在书香浸润中找到(zhǎodào)自己的闪光点。” 龙湾区第二(dìèr)小学教育集团。图源：龙湾区教育局 “当孩子拒绝书本时，不妨从(cóng)她的爱好切入，把阅读变成游戏。”学生家长林冬蕾现场分享家庭阅读经验，面对(miànduì)女儿对书本的抗拒(kàngjù)，她设立“公主选书法则”，以兴趣优先，为孩子挑选(tiāoxuǎn)难度合适、内容优质的书籍，让孩子的阅读能力在潜移默化中得到提升，从此爱上阅读。 “我们不再将(jiāng)阅读视为孤立、单一学科的活动，而是倡导全科阅读。”龙湾区教育局(jiàoyùjú)党委书记、局长郑祥迪表示(biǎoshì)，龙湾首创“五科广阅读框架”，打破(dǎpò)学科壁垒，将阅读与语文、数学、社会等学科深度融合(rónghé)，开发读书小论文、田野调研(diàoyán)等跨学科探究项目，打造读、写、辨、演等多元表达场景，形成“全科渗透、全程设计、全员参与”的育人体系。 温州市中通实验学校。图源：龙湾区教育局(jiàoyùjú) 历经多年(duōnián)深耕，龙湾“全科阅读”已形成品牌效应。如孵化出海城中学AI+“汇”智阅读、国科一中“知行少年”等(děng)阅读课程；杨建晓、韩银雪(hányínxuě)等教师获评省、市阅读推广教师；学生素养提升全面彰显，在市级“三小”及(jí)“爱阅读”活动中积极性高涨，获奖率(huòjiǎnglǜ)逐年攀升，“常读、悦读、善读”的校园文化蔚然成风。 全省中小学生最爱看(àikàn)这些书 当日，《浙江省青少年学生(xuéshēng)阅读(yuèdú)状况蓝皮书(lánpíshū)（2025）》发布（以下简称《蓝皮书》）。从回收的3.8万余份有效调查问卷中发现，2024年，浙江省中小学生的读书阅读率为94.3%，课外读书阅读量超18本(běn)，显著高于同期全国(quánguó)0-17周岁未成年人平均阅读水平。 发布浙江省中小学生读书行动温州宣言。图源：龙湾区教育局(jiàoyùjú) 从阅读(yuèdú)媒介来看，纸质阅读书仍占据首要(yào)位置(wèizhì)，电子听书越来越受到欢迎。从阅读图书的品种上(shàng)来看，浙江省中小学生阅读兴趣爱好广泛，科技类阅读占比达36.4%，在一定程度上反映出近年来(jìnniánlái)教育系统大力(dàlì)推进中小学科学教育工作成效显著。从阅读目的来看，完成功课和学习需要仅占到了18.3%，绝大部分的课外阅读出自学习之外，比如(bǐrú)增加知识、开拓眼界占33.3%，满足个人兴趣爱好占24.5%。这(zhè)说明，浙江省中小学生要进行课外阅读的时候，知识开拓的需求要远大于学业的需要。 活动现场还发布了2024年浙江省中小学生最喜爱图书榜单。其中，《没头脑不高兴》《安徒生童话》《儒林外史(rúlínwàishǐ)》《红星(hóngxīng)照耀中国》等十余本书籍入榜。《AI未来(wèilái)进行式》《浪潮将至：技术、权力与未来的(de)冲击(chōngjī)》等5本人工智能主题图书入选面向中小学生推荐阅读书单。 在“人人爱阅读(yuèdú)·温州宣言”发布(fābù)以后，2026年(nián)浙江省中小学生阅读展示(zhǎnshì)活动交接仪式（温州-杭州）启动。据悉，浙江省中小学生阅读展示活动由11个设区市轮值承办。温州是第二站，下一站将抵达杭州。